工程制图CAI系统组合体部分的设计与实现钻探工具显卡魔豆筒袜普通电视

工程制图CAI系统(组合体部分)的设计与实现

工程制图课程是高等工科院校重要的技术基础课，它研究了绘制和阅读工程视图的基本原理，培养了学生绘制和阅读机械图样的基本能力。根据其教学特点和教学要求，教师要借助模型、挂图等工具以及大量的绘制立体图和三视图进行授课，学生将面对大量的练习，经过不断练习并反复对比立体图与三视图才能达到较好的教学效果。目前，已产生的造纸机械工程制图CAI系统多数为助教型，一般都是工程制图基本内容和一些典型练习及答案的演示，对于学生的当场实战练习则注重不够，并且不能给予及时的指导和检测。四川中国纺织工业联合会党委书记兼秘书长高勇表示大学工程设计中心针对这一现状，于1995年开始进行以组合体为突破口的工程制图CAI课件开发，前期开发虽已有一定功能及实用性，但随着计算机技术及CAI的不断发展，有必要在Windows平台下，运用较先进的语言和技术，并结合CAI的发展趋势，对原有系统进行移植及进一步的开发，使工程制图的教育思想和教学思路得以更加充分的体现。1 CAI系统的结构及主要功能 图1为CAI系统结构图。图1 CAI系统结构图示 本系统是在Windows95操作平台上用Visual C++5.0实现系统软件开发，它在Windows平台上建立了助学型工光模块程制图(组合体部分)系统框架，实现了教学、命题、练习、检测等一系列教学活动，并引入了超文本技术。它是充分考虑CAI的特点和发展趋势，并根据工程制图的教学特点和要求进行的应用研究。 系统以交互式技术为基础，集教学、命题、练习、检测于一体。由教学子系统、练习子系统、测验子系统三大部分组成。 教学子系统是利用WINDOWS HELP机制提供的超文本系统的方法实现的。把WINDOWS HELP工具引入到工程制图CAI课件(组合体部分)的概念表达上，能使概念的表达更为清晰，概念与练习的结合能加深对组合体部分概念的理解。女士手表本部分在收集资料(包括文本文件、图象文件等)及考虑到组合体教学要求和表达规则的基础上，设计超文本文件的组织机构，根据使用需求确定浏览与阅读的方式，并充分发挥超文本的优势，创建主题文件，运用Visual C++ 5.0中的Help workshop编译产生Help文件。其基本内容包括组合体一章的主要内容、概念，并对此配以大量的图形及示例。 练习模块中，练习题是根据学生的不同水平及需要从题库中调用。由于组合体部分题目较多，题量较大，在初建题库的基础上，教师根据教学的需要，可随时根据图形数据库增加题目，根据难易程度和题型的不同进行管理，形成不同的教学单元，供学生练习需要。此系统是以图形数据库和交互式绘图系统为基础，包括图形处理、交互作图、还确保了重点工程的工程质量练习检测和练习帮助。学生点击工具栏练习一键，即出现题型与难度选择对话框，题目可预览，以适应学生个别需要，出现题目后，学生可直接在系统自带的绘图平台上进行练习。特别值得一提的是在此Windows绘图平台上联动游标的设置：工程制图中，三视图的对应基本规律为三等规律：主、俯视图长对正，主、左视图高平齐，俯、左视图宽相等。手工绘图时，通过丁字尺、三角板、分规来保证视图的投影关系。但在计算机绘图时，很难保证这种定位关系，并且，组合体练习的主要任务和要求——巩固三视图的投影规律、强化作图方法训练体现不深刻。因此，在工程制图CAI系统中的绘图平台上有必要设置一种特定的光标，以便在作图过程中随时保证三视图的投影关系。按照画法几何中作辅助线作图的方法设置联动游标。在主视图区域内，光标设置为传统的大十字光标即可达到上述要求。俯视内部的配置直接影响了实验机本身的应用寿命图及侧视图如图2、图3所示。图2 俯视图区域的联动游标设置图3 左视图区域的联动游标设置 作题过程中，可通过练习检测，逐步指导学生完成练习，如遇到困难，学生无法完成练习，则调出练习帮助，可得到图示题目的详细解答，此处还考虑到了练习中的多解问题。在此子系统中学生当场进行练习，并得到及时的帮助及检测，其中的二维图钛膜形和三维形体对应出现，学生可综合对照，联系想象，培养和加强空间想象能力，以达到教学目的。作业如未作完，可存入磁盘，待下次作业时可继续。

测验模块是对学生水平的检验。CAI系统的检测部分中，进入测验后，进行组合体作业检测评分的必要条件是：测验题目的标准答案：它包括图形数据库中的基本数据及图形属性，这